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“表扬”带给我的珍品
  【日期:2016-01-18 16:40:32】  【单位:高唐县教育局】  【发稿人:】    

“表扬”带给我的珍品

尹集中学 车成红

杨骞是班级中非常调皮的学生,他经常在上课期间扮鬼脸或做些小动作,他就像班级中的大王一样,平时同学们都得让着他。

一天中午,同班的一名同学和另外一个班级的学生因为踢球引发冲突动起手来,正巧,杨骞从旁边路过,他看到同班同学被其他同学欺负时,就冲到前面和那名同学打了起来,幸亏被我及时制止。

我了解了事情的真相后,没有立刻批评杨骞,回到教师后,我语重心长地对杨骞以及其他同学说:“我首先要批评杨骞,批评他看到同学打架后不上前制止,反而帮同学打架的冲动行为,但我也要表扬杨骞,表扬他帮助同学的高尚品德,只是这种方式不对,如果杨骞能够改正,他将是一位非常好的学生。”我的话让杨骞非常吃惊,虽然受到了批评,但他的心里是美滋的,以后,他经常在班里帮助需要帮助的同学,渐渐地上课期间也不做小动作了。

表扬是赞美的一种,教师在课堂上恰当地运用表扬,是一种懂礼仪的高尚品质,作为一种促进教学顺利进行的正面教育手段,表扬是教学中最好的工具。

心理学认为,教师给学生适当的表扬能够促进学生的内驱动力,从而使学生在各个方面都得到提高。但表扬时应注意以下问题:应注意表扬的科学性,只有恰当的表扬才能让你获得预期的效果;表扬的词语中不要带有“光环”色彩;表扬时的态度要端正,做到就事论事;不要过于频繁地表扬一名同学,表扬应是全方位、多方面的。

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